Об утверждении Программы развития образования Республики Карелия на 1996-1997 годы

Постановление Председателя Правительства
Республики Карелия

от 12 апреля 1996 г. N 287

Об утверждении Программы развития образования
Республики Карелия на 1996-1997 годы

В соответствии с постановлением Председателя Правительства Республики Карелия от 10 января 1995 года N 15 "О работе Министерства образования Республики Карелия" (пункт 2.1) постановляю:

1. Утвердить Программу развития образования Республики Карелия на 1996-1997 годы (прилагается).

2. Финансирование Программы развития образования Республики Карелия на 1996-1997 годы осуществлять за счет средств, предусмотренных в бюджетах Республики Карелия и оранов местного самоуправления по отрасли "Образование".

3. Контроль за выполнением Программы развития образования Республики Карелия на 1996-1997 годы возложить на Министерство образования Республики Карелия (Геккин).

Председатель Правительства В. Степанов

Утверждена
постановлением Председателя
Правительства Республики
Карелия от 12 апреля 1996 года
N 287

Программа развития образования Республики Карелия
на 1996-1997 годы

Введение

Программа развития образования Республики Карелия разработана на основе анализа содержания деятельности образовательных учреждений, органов управления образованием. При этом учитывались региональные особенности республики, состояние учебно-материальной базы образовательных учреждений, традиции и опыт педагогов и руководителей образования. Необходимо признать, что поддержка и развитие образовательной сферы пока не стали приоритетными направлениями государственной политики. Об этом свидетельствует недостаточное материальное и финансовое обеспечение конституционных гарантий прав граждан на образование. Комплексная республиканская программа развития образования разработана впервые. Программа отражает как общую стратегию государственной образовательной политики, так и особенности республиканской экономической и социальной политики. Она разработана на основе Федеральной программы, одобренной правительством РФ в марте 1994 года, в соответствии с Законами Российской федерации и Республики Карелия "Об образовании". Был использован опыт регионального программирования образования Мурманской, Новгородской и Ярославской областей, города Москвы, Республики Коми. Использован определенный опыт разработки и реализации республиканских целевых образоватвльных программ, таких как:

"Сельские учебные заведения и кадры. 1990-1995 г.г."

"Программа обновления и развития национальной школы в Карельской АССР на 1991-1995 годы".

"Программа возрождения языков и культуры карелов, финнов, вепсов 1995-1996 г.г."

"Компьютеризация образовательных учреждений. 1993-1995 г.г"

"Экологическое образование и воспитание учащихся"

Программа построена на основе следующих
концептуальных положений:

Благополучное поступательное развитие республики во многом зависит от уровня образования ее жителей. Интеллектуальный потенциал является одним из главных ресурсов. Образование превращается в ведущий фактор развития региона, фактор выживания, фактор национальной беэопасности. Развитие образования - вневедомственная задача.

Под образовательной деятельностью понимается управляемый процесс формирования саморазвивающейся личности, способной к активному социальному сотрудничеству, умеющей адаптироваться в изменяющейся социальной обстановке, обладающей физическим и психическим здоровьем, гуманистической направленностью и трудовой ориентацией, развивающей культурно-исторический опыт поколений.

Образовательный процесс строится с учетом индивидуальных и возрастных особенностей личности. Образование и воспитание неразделимы. Образование является средством развития личности, направленным на формирование ценностных ориентаций;

III

Процесс регионализации образования при сохранении общероссийского образовательного пространства должен быть направлен на:

стабилизацию образования;

формирование и выявление образовательных потребностей населения республики;

постановку целей региональной образовательной политики, вытекающих из целей развития республики и целей федеральной образовательной политики;

формирование республиканского заказа на образование;

сопоставление уровня образованности в республике с уровнем образованности в других регионах, в стране и в мире;

разработку республиканской и муниципальных моделей и программ образования.

Программирование и научно-методическое обеспечение развития региональной системы образования связаны с необходимостью :

разработки республиканского регионального компонента содержания образования;

возрождения в республике школ исторически самобытных групп населения (национальных школ);

совершенствования управления развитием образования.

Региональная политика развития образования определяется двумя различными процессами: во-первых, общественным развитием республики на основе образования и, во-вторых, развитием самого образования, выступающего средством организации первого процесса.

Основными принципами региональной образовательной политики могут быть признаны:

1. Учет региональнык национально-территориальных особенностей жителей республики, исторического опыта и традиций.

2. Необходимость установления регионального образовательного минимума.

Особенностями настоящей программы являются:

максимальный учет специфики и основных задач развития Карелии;

движение при ее создании от тщательного анализа ситуации в образовательных и других смежных сферах к концепции, от концепции к программированию, от программирования к образовательной политике;

подход к образованию как к механизму изменения, трансформации общественных отношений, основанному на понимании особой роли образовательной сферы в решении комплексных социальных проблем;

направленность программы на создание условий, обеспечивающих реализацию прав граждан на общедоступное и бесплатное образование, соблюдение прав всех субъектов образовательного процесса.

Важными условиями реализации Программы являются ее кадровое, информационное, психологическое и материально-техническое обеспечение.

С учетом этого определена структура Программы и специально выделены соответствующие разделы.

Основные задачи
Программы развития образования
Республики Карелия:

1. Создание условий для удовлетворения обраэовательных потребностей населения республики, этнических групп, отдельной личности.

2. Формирование полноценной республиканской образовательной, в том числе и национальной образовательной сферы, удовлетворяющей запросам жителей, обеспечивающей выбор образовательных учреждений, образовательных программ и форм получения обраэования.

3. Поддержание стабильного функционирования образовательных учреждений республики.

4. Социальная защита обучающихся, воспитанников, работников образования, образовательных учреждений в условиях экономической нестабильности.

5. Определение основных направлений обновления содержания образования, формирование его региональной составляющей.

6. Становление национальной школы, в том числе, финно-угорской, создание равных возможностей в получении образования для всех народов, проживающих в Республике Карелия.

7. Проведение сбалансированной социально-образовательной политики, направленной на сокращение разрыва в качестве образования в городских и сельских школах.

8. Создание необходимых условий для функционирования и развития образовательных учреждений нового типа в том числе, негосударственных.

9. Внесение изменений в технологию и структуру управления образованием, переход республиканской системы образования на программно-целевой метод управления.

10. Анализ состояния и прогноэирование развития системы образования республики.

11. Координация деятельности ведомств, предприятий, учреждений, организаций для развития образовательной сферы.

12. Совершенствование методов и форм подготовки и повышения квалификации работников образовательной сферы, психологиэация образования.

13. Внедрение компьютерных технологий в образование.

1. Дошкольное образование

В настоящее время республиканская сеть дошкольного образования и воспитания представлена 520 дошкольными образовательными учреждениями (ДОУ) различного типа: общеразвивающие, компенсирующие, комбинированные. Дифференциация учреждений позволила удовлетворить потребность различных слоев населения и одновременно организовать более эффективную медицинскую помощь. Следует отметить, что в Карелии не получили развития негосударственные формы дошкольного образования. Контингент дошкольных учреждений, начиная с 1990 года, постоянно сокращается, как в городской, так и в сельской местности. Одновременно происходит сокращение числа дошкольных учреждений. Общая численность сокращения сети составила 123 единицы. Из 85 закрытых в 1992-1994 году 49 были расположены в зданиях, требующих ремонта. Из действующих детских образовательных дошкольных учреждений только 40% построены по типовому проекту. Строительство дошкольных учреждений в последние годы практически прекращено.

При этом в целом по республике дефицит мест в детских объединениях практически преодолен. В 1994 году на 100 мест в них приходилось в среднем по 97 детей. (В 1991 году - 124 ребенка на 100 мест). В то же время почти в половине дошкольных учреждений численность детей превышает число мест, что значительно затрудняет организацию педагогического процесса. Высокая наполняемость отдельных групп, низкая оплата труда персонала повлекли за собой отток квалифицированных педагогических кадров из детских садов. Определяющей тенденцией в развитии дошкольной сети в последние годы является переход ведомственных дошкольных образовательных учреждений в муниципальную собственность. Меняется содержание деятельности дошкольных образовательных учреждений. Разработана и реализуется модель личностно-ориентированного образовательного процесса, обеспечивающего школьную зрелость и гармоничное развитие личности ребенка дошкольного возраста.

Содержание дошкольного образования обновляется на основе следующих приоритетов:

подход к дошкольному детству, как к самоценному периоду в жизни ребенка, вне зависимости от степени его подготовки к обучению в школе;

углубление и расширение форм взаимодействия ребенка с другими людьми и окружающим миром, созидание ребенком своего "Я", интеллектуальное, эмоциональное и личностное развитие ребенка;

охрана жизни и здоровья детей, их физическое развитие в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, коррекция имеющихся недостатков физического и психического развития;

охрана психического здоровья детей, их чувства психологической эащищенности и комфорта, удовлетворение потребности в эмоционально-личностном общении;

Перспективными направлениями в развитии дошкольного образования являются:

1. Интеграция дошкольного образования и начальной школы, обеспечение бесстрессового перехода ребенка в школу, преемственность в его умственном и речевом развитии.

2. Использование диагностических методов в работе с детьми для определения школьной зрелости как интеллектуальной, психофизической и нравственной готовности к обучению в школе.

3. Разработка стандартов дошкольного образования; аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений.

В целях совершенствования системы дошкольного образования, создания благоприятных условий для развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста необходимо:

N ¦ Мероприятия ¦Сроки ¦ Ответственные

1.1. Перепрофилировать ДОУ в соответствии 1996- Отделы, управления
с потребностями насепения в 1997 образования, МО РК
образовательных услугах.

1.2. Обеспечить вывод ДОУ из устаревших и 1996- Отделы, управления
приспособленных помещений с целью 1997 образования, МО РК
создания нормальных условий обучения и
воспитания дошкольников, не допускать
использования зданий ДОУ в
коммерческих целях.

1.3. Обеспечить развитие дошкольных 1996- Отделы, управления
учреждений с гибким графиком работы и 1997 образования, МО РК
приоритетным правом устройства в них
детей из семей, нуждающихся в
дополнительной социальной поддержке.

1.4. Рассмотреть вопрос о создании в 1996- МО РК
городах и районах республики 1997
дошкольных микрорайонных центров (ДМЦ).

2.1. Разработать региональный компонент 1996- ИПК, МО РК, КГПИ
содержания дошкольного образования. 1997

2.2. Разработать стандарт условий 1996- ИПК, МО РК, КГПИ
содержания детей в ДОУ. 1997

2.3. Разработать и апробировать средства 1996 МО РК, ИПК,
диагностики управленческой Городское
деятельности и систему мониторинга управление
дошкольных учреждений. образования
Петрозаводска

2.4. Апробировать процедуры: 1996 МО РК, ИПК, ГУО
Петрозаводска
проведения аттестации;
аккредитации;
контроля деятельности экспериментальных
площадок в дошкольном образовании.

2.5. Разработать и апробировать программное 1997- МО РК, КГПИ
обеспечение индивидуальных 2000
"траекторий" развития ребенка.

3.1. Организовать информационный центр 1996- ИПК, МО РК
"дошкольник", имеющий свой 1997
информационный банк данных по сети и
кадрам ДОУ, банк диагностических
методик.

3.2. Создать экспертный совет по 1996 МО РК
дошкольному образованию.

3.3. Организовать работу республиканского 1996- МО РК
совета специалистов дошкольного 1997
образования.

4.1. Продолжить экспериментальную работу 1996- МО РК, ИПК
ДОУ по внедрению современных 1997
технологий.

4.2. Продолжить экспериментальную работу 1996- МО РК, ИПК
под руководством профессора Ю.Ф. 1997
Змановского (АМН г. Москва) по
оздоровлению детей в ДОУ.

4.3. Организовать работу экспериментальных 1996 ИПК, МО РК
площадок для апробации регионального
компонента содержания дошкольного
образования.

5.1. Организовать конкурсы "Воспитатель еже- МО РК, отделы,
года", "Детский сад года". годно управления
бразования

5.2. Проводить республиканские конкурсы на еже- МО РК, КГПИ
лучшую курсовую, дипломную работу по годно
проблемам деятельности ДОУ.

5.3. Формировать заявки на тематику еже- МО РК, ИПК
дипломных работ студентов КГПИ и ПУ по годно
проблемам дошкольного воспитания.

5.4. Активизировать издательскую 1996- ИПК
деятельность, связанную с обобщением и 1997
распространением педагогического опыта
и инноваций по дошкольному образованию.

2. Общее среднее образование

В настоящее время в системе образования РК обеспечиваются возможности реализации прав детей и подростков на получение общего среднего образования.

Учреждения общего среднего образования осуществляют переход из системы функционирования в режим развития, к вариативности образовательных программ и форм получения образования.

Развивается инновационная деятельность, создаются экспериментальные площадки, открываются негосударственные учреждения.

При этом в складывающейся системе получения образования особое внимание уделяется развитию массовой школы, в том числе сельской, малокомплектной.

Продолжается разработка регионального компонента государственного образовательного стандарта. 8водится региональный базисный учебный план общеобразовательной школы.

Задачи общего среднего образования

1. Сохранение и развитие системы общего среднего образования, учитывающей интересы граждан, национальные и региональные особенности республики, гарантирующей общедоступное и бесплатное образование.

2. Разработка и внедрение регионального государственного стандарта общего среднего образования, использование его в качестве инструмента развития вариативного образования.

Э. Обновление содержания образования, внедрение в школах развивающих систем и новых технологий обучения.

4. Создание комфортных условий и внедрение новых форм получения образования всеми детьми, в том числе одаренными и детьми с отклонениями в развитии. Приближение уровня образования выпускников к потребностям социальной практики.

N ¦ Мероприятия ¦Сроки ¦ Ответственные

1. Разработка и внедрение в действие
региональных государственных
образовательных стандартов и примерных
программ начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего
образования.

1.1. Разработка регионального базисного 1996- МО РК, ИПК
учебного плана. 1997

1.2. Обновление действующего содержания 1996- МО РК, ИПК
программы начального общего 1997
образования путем внедрения новых
курсов и параллельных учебников,
блоков развития.

1.3. Разработка новых программ, учебников, 1996- МО РК, ИПК
методических пособий. 1997

1.4. Подготовка и издание новых 1996- МО РК, ИПК
региональных учебников. 2000

1.5. Подготовка сборников региональных 1996 МО РК, ИПК
программ для основной и средней
(полной) общеобразовательной школы, в
том числе профильных и разноуровневых.

1.6. Освоение педагогических систем: 1996- МО РК, ИПК
1997
дидактической системы Л.В.Занкова,
направленной на общее развитие младших
школьников;

системы развивающего обучения Д.В. 1996- МО РК, ИПК
Эльконина-В.В. Давыдова. 1997

1.7. Освоение методики работы с 1996- ИПК
методическим комплексом Р.Н. И Е.Н. 1997
Бунеевых.

1.8. Внедрение курсов литературного
образования младших школьников:

авторский курс литературного 1996 ИПК
образования О.В. Джежелей;

курс Л.В. Стрельцовой; 1997 ИПК

авторская программа Т.В. Берестневой 1996 ИМЦ, ГМК
(средняя школа N 6 г.Петрозаводска);

курс обучения грамоте по "Азбуке" 1996- ИПК
Л.Ф.Климановой; 1997

курс по "Букварю" Н.В. Нечаевой. 1996- ИПК
1997

1.9. Разработка и освоение авторских 1996- ИПК
региональных программ по краеведению: 1997

"География Карелии"
"История Карелии"
"Природа Карелии"

1.10 Разработка методических рекомендаций 1996- МО РК, ИПК
по оценке готовности дошкольника к 1997
систематическому обучению.

1.11 Разработка методических рекомендаций 1996- МО РК, ИПК, КГПИ
по организации учебно-воспитательного 1997
процесса и режима работы в начальных
классах с учетом региональных
особенностей.

1.12 Создание банка данных о педагогических 1996 МО РК, ИПК
технологиях и программно-методических
комплексах.

1.13 Освоение новых интегрированных курсов: 1996- ИПК
1997
"Окружающий мир";
"Мир и человек";
"Математика и конструирование".

1.14 Введение курса "Информатика" в 1996- ИПК
общеобразовательных учреждениях 1997
Республики Карелия с 1 класса (при
наличии соответствующих условий).

1.15 Разработка и внедрение нового курса 1996- Министерство

"Музейная педагогика", переработка 1997 культуры, ИПК
содержания курса "ИЗО и художественный
труд" с учетом региональной специфики.

1.16 Разработка программ и содержания 1996- ИПК, ПУ N 1, ПУ
факультативных курсов: 1997 N 2, Дворец
творчества детей
"Художники и писатели о родном крае"; и юношества,
"Искусство родного края"; краеведческий
"Педагогика общения". музей

2. Создание системы контроля уровня достижений
обучающихся.

2.1. Разработка программы и системы 1996- МО РК, ИПК
мониторинга регионального компонента 1997
образования.

2.2. Разработка положения о диагностическом 1996 МО РК, ИПК
центре.

3. Создание условий, обеспечивающих
развитие различных форм получения
образования.

3.1. Разработка временных нормативных 1996- МО РК, органы
документов, определяющих основы 1997 местного
деятельности негосударственных самоуправления
образовательных учреждений общего
образования.

3.2. Разработка временных нормативных актов 1996- МО РК
о финансировании семейного образования.1997

3.3. Разработка республиканской программы 1997 МО РК
поддержки и развития инновационных
процессов в образовании.

3.4. Разработка положения о республиканском 1996 МО РК
экспериментальном учреждении
(экспериментальной площадке).

3.5. Решение вопроса о соучредительстве 1996 МО РК,
Министерства образования Республики ГУО г.Петрозаводска
Карелия в общеобразовательных
учреждениях:

Университетский лицей N 28
г.Петрозаводска
Финно-угорская школа N 52
г.Петрозаовдска

4. Содействие общему образованию
одаренных детей и детей с отклонениями
в развитии.

4.1. Расширение сети общеобразовательных 1996- МО РК, Органы
учреждений для детей, имеющих высокие 1997 местного
учебно-познавательные возможности. самоуправления

4.2. Организация и проведение олимпиад по 1996- МО РК, ИПК, КГПИ,
предметам и науных конференций 1997 ПГУ
школьников.

4.3. Расширение возможностей 1996- МО РК, органы
компенсирующего обучения в 1997 местного
общеобразовательных учреждениях. самоуправления

4.4. Разработка на базе одной из школ РК 1996 МО РК, ИПК
модели начальной школы с шестилетним
сроком обучения.

4.5. Разработка примерных учебных планов и 1996- ИПК
программ обучения в 1997
общеобразовательных учреждениях для
граждан, не получивших общее среднее
образование в установленные сроки или
сочетающих общеобразовательную
подготовку с трудовой деятельностью.

4.6. Мониторинг развития 1996- МОРК совместно с
общеобразовательных учреждений 1997 ГУО Г.Петрозаводска
повышенного уровня (гимназии, лицеи). и институтом
Организация экспериментальной педагогических
деятельности на базе школы-гимназии инноваций г.Москва
N37.

5. Развитие финно-угорской школы:

5.1. Разработка:

концепции финно-угорской школы; I кв. МО РК, ИПК
1996

программы развития финно-угорской II кв. ИПК
школы на 1996-2000 годы; 1996

программ учебных курсов для 1996 МО РК, авторские
общеобразовательных школ: коллективы, ИПК
"Карельский язык", 1-4 класс;
"Вепсский язык", 1-4 класс;
"Карельская литература", 5 класс;
"Природа родного края", 2 класс;
"История родного края";
"Национальная культура и традиции
народов Карелии".

региональной программы издания 1996 МО РК, ИПК
школьных пособий и учебников для школ,
изучающих карельский, вепсский и
финский языки.

5.2. Проведение курсов повышения посто- МО РК, ИПК
квалификации учителей карельского, янно
вепсского и финского языков.

5.3. Использование возможностей посто- МО РК, ИПК
международного сотрудничества янно
образовательных учреждений и органов
управления образования для организации:
стажировки учителей карельского,
вепсского и финского языков;
обмена группами учителей и учащихся;
совместной подготовки учебных и
методических пособий.

5.4. Разработка на базе школы N52 1996 МО РК, ИПК
г.Петрозаводска национальной школы. совместно с ГУО
г.Петрозаводска

5.5. Обеспечение подготовки педагогических
кадров для финно-угорской школы со
средним специальным и высшим
образованием:

прием абитуриентов (до 25 человек 1996 МО РК, КГПИ
ежегодно) для обучения в КГПИ по
специальности "Педагогика и методика
начального обучения и карельский язык
(вепсский язык)"; "Педагогика и

детская психология и карельский язык
(Вепсский язык)";

организация языковой практики МО РК, КГПИ, ПГУ,
студентов в районах компактного ИПК
проживания карельского и вепсского
населения;

продолжение работы подготовительного 1996 МО РК, КГПИ
отделения в КГПИ для выпускников

сельских школ, владеющих карельским и
вепсским языками;

изучение возможностей создания с МО РК, КГПИ, ПГУ
1996/1997 учебного года межвузовского
подготовительного отделения;

совершенствование подготовки кадров 1996- ПУ N 1, МО РК
педагогов со средним специальным 1997
образованием для национальных школ
Республики Карелия по специальности
учитель финского (карельского,
вепсского) языков в начальной и
неполной средней школе.

5.6. Установление доплат в размере до 50% 1996 МО РК, КГПИ, ПГУ
тарифных ставок (окладов)
преподавателям карельского, вепсского
и финского языка высших учебных
заведений РК.

5.7. Оказание практической помощи в 1996 МО РК
становлении Управления народного
образования Вепсской национальной
волости.

5.8. Изучение потребности в оснащении 1996 МО РК, органы
техническими средствами школ, в управления
которых изучается карельский, вепсский образования городов
и финский языки; разработка программы и районов
обеспечения их необходимым
оборудованием.

6. Создание республиканских 1996- МО РК
экспериментальных площадок по 1997
апробации авторских учебных материалов.

7. Разработка Положения и структуры 1996 МО РК, ИПК
республиканского Центра развития
образования, организация работы Центра.

8. Создание издательского совета при 1996 МО РК
Министерстве образования РК.

9. Подготовка программы сотрудничества с 1996 МО РК
вузами республики по проблемам
развития образования.

10. Разработка концепции программы 1997 МО РК, ИПК
сельской школы (на конкурсной основе).

11. Издание периодического 1996 МО РК, ИПК
информационно-справочного сборника для
работников образовательных учреждений
и органов управления образованием.

12. Переход общеобразовательных учреждений 1996- МО РК, ИПК
на новую структуру исторического 1997
образования.

13. Разработка концепции регионального 1996 МО РК, ИПК
образовательного стандарта общего
среднего образования.

14. Разработка региональных стандартов 1996- МО РК, ИПК
образовательных областей (курсов): 1997
- География Карелии;
- История Карелии;
- Экономика Карелии;
- Культура Карелии.

Программа издания региональных учебников
и учебных пособий

N ¦ Наименование издания ¦Сроки ¦Тираж

1. А.И. Коттина, А.П. Максимов, И.Г. Зайцева Книга 1996 2000
для чтения "Ичемой сана" на вепсском языке.

2. Т.П. Бойко "Карьялан киелен ардехат". Сборник 1996 1000
фразеологических сочетаний (ливвиковский
диалект).

3. Л.Ф. Маркианова "Грамматика карельского языка" 1996 1000
(ливвиковский диалект).
Пособие для учителей общеобразовательных школ.

4. И.В. Бродский "Рассказы о родной природе". 1996 1000
Книга для чтения на вепсском языке.

5. И.Г. Зайцева "Грамматика вепсского языка". 1996 300
Пособие для учителей общеобразовательных школ.

6. Л.Ф. Маркианова, Т.П. Бойко "Учебный 1996 5000
карельско-русский словарь" (ливвиковский
диалект)

7. М.О. Севандер "Букварь" (на финском языке). 1996 5000
Переиздание.

8. П.О. Лукин. Сборник стихов для дошкольного и 1996 1000
младшего школьного возраста на карельском языке
(ливвиковский диалект). Переиздание.

9. Учебно-методическое пособие для учителей 1996 1000
физической культуры. 5-9 классы. Коллектив
авторов.

10. Н.Г. Скороходова. В помощь директору школы 1996 1000
(Советы психолога)

11. А.Н. Прохорова. Педагогический анализ как 1996 1000
основа управления школой. Рекомендации для
руководителей школ.

12. П.М. Зайков, Л.В. Ругоева "Учебный 1997 5000
карельско-русский словарь" (северо-карельский
диалект)

13. П.М. Зайков. "Грамматика карельского языка" 1997 500
(северо-карельский диалект). Пособие для
учителей общеобразовательных школ.

14. Л.Ф. Маркианова "Грамматика карельского языка 1997 5000
для 5-6 классов" (ливвиковский диалект)

15. И.Г. Зайцева "Грамматика вепсского языка" для 1997 1000
5-6 классов.

16. Л.Ф. Маркианова, Т.П. Бойко "Учебный 1997 5000
русско-карельский словарь" (ливвиковский
диалект)

17. М.О. Севандер Учебник финского языка для 3 1997 5000
класса.

18. Л.Ф. Алексеева Сборник упражнений по грамматике 1997 100
вепсского языка. Пособие для учителей школ.

19. Р.П. Лонин "Рассказы о родном крае" (на русском 1997 1000
языке).

20. Русская народная сказка "Три медведя". (на 1997 5000
русском и финском языках для внеклассного
чтения учащихся 1-3 классов. Перевод У. Хейно.

Расходы на издание региональных учебников на 1996 год предусмотрены в региональном бюджете.

3. Профессиональное образование

В систему профессионального образования республики входят три вуза - Петрозаводский государственный университет, Карельский государственный педагогический институт, Петрозаводская консерватория, шестнадцать средних специальных учебных эаведений, 21 учреждение начального профессионального образования.

В учреждениях начального профессионального образования обучается 8250 учащихся по 48 профессиям. Для обеспечения качественной подготовки рабочих кадров профессиональные училища, в том числе 4 лицея, располагают 98 учебными мастерскими, 5 ученическими магаэинами, 2 учебными столовыми, 1 ученическим ателье, 2 учебно-производственными участками, 8 производственными участками в цехах предприятий с общим количеством ученических рабочих мест 3100.

С учетом спроса на рынке труда, а также для более полного удовлетворения потребностей личности в получении необходимой профессии (специальности) ежегодно увеличиваются планы приема и выпуска учащихся, открывается подготовка по новым профессиям. Только в 1995 году начата подготовка рабочих по 18 новым профессиям.

Увеличиваются объемы выпуска продукции промышленного назначения, товаров народного потребления, оказания услуг населению. В 1995 году учащимися ПУ изготовлено продукции на 850 млн. рублей, оказано услуг населению на 390 млн.рублей.

Помимо сети профессиональных училищ в республике действуют 8 межшкольных учебно-производственных комбинатов, располагающих 1400 рабочими местами, где проходят допрофессиональную и начальную профессиональную подготовку учащиеся общеобразовательных школ по 14 профессиям.

Учебные заведения начального профессионального образования активно включились в совместную работу с Министерством труда и занятости РК по обучению и переподготовке незанятого населения. В этой работе участвуют 19 профессиональных жилищ, в которых только за 1995 год обучено свыше 1200 безработных.

Совершенствуется и пополняется материально-техническая база, продолжается компьютеризация учебного процесса, только в 1995 году приобретено свыше 40 профессиональных компьютеров.

Большое внимание уделяется международному сотрудничеству в области профессионального образования. В 1995 году реализовано 8 международных проектов, 4 находятся в стадии реализации.

В университете обучается более 6000 студентов на дневном, вечернем и заочном отделении по 25 специальностям и направлениям. В настоящее время намечается тенденция к стабилизации контингента студентов по основным группам специальностей: примерно 30% составляют студенты гуманитарной группы, 30% - инженерные и сельскохозяйственные специальности, 20% - медики и 20% естественно-научная группа. В ближайшие годы намечается развитие новых специальностей и специализаций в рамках указанных групп. В частности, в 1996 году планируется открыть две новые специальности; "Политология" и "Геофизика".

Особое значение приобретают вопросы получения второго высшего (дополнительного) образования. Университет готовится к открытию таких специальностей, как "Менеджмент в социальной сфере", "Социальная работа", "Автомобильные дороги и аэродромы" на базе Института управления и переподготовки специалистов.

Петрозаводский государственный университет считает основной задачей высшего профессионального образования республики кадровое и научное обеспечение социально-экономического развития Карелии с учетом реальных потребностей отраслей экономики и социальной сферы.

С учетом предложений образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования и в соответствии с Постановлением правительства РФ "0 развитии системы высшего и среднего профессионального образования в РФ" представляются целесообразными:

разработка Министерством образования, другими республиканскими органами управления (Министерство труда и занятости, Министерство экономики и др.) совместно с указанными образовательными учреждениями Программы развития высшего и среднего профессионального образования в Республике Карелия на ближайшие годы;

заключение соглашения между Правительством Республики Карелия и Госкомвузом России, регламентирующего основные взаимоотношения в образовательной сфере.

Современное профессиональное образование это не только овладение учащимися навыками, необходимыми для освоения конкретной профессии, но и процесс становления человека неповторимой индивидуальности и творческого потенциала, субъекта культуры, творца собственной жизни.

Этого можно достигнуть при:

сохранении и расширении государственной сети учреждений профессионального образования в соответствии с потребностями рынка труда;

сохранении и увеличении числа обучающихся в учреждениях профессионального образования;

увеличении числа профилей профессиональной подготовки с учетом требований рынка труда;

многоуровневости профессиональной подготовки, обучении второй профессии;

введении государственных стандартов профессионального образования, в том числе региональных;

развитии коммерческой деятельности учреждений профессионального образования, как дополнительного источника их финансирования;

аттестации профессиональных учебных заведений;

развитии международного сотрудничества и привлечении иностранных инвестиций в развитие профессионального образования республики;

обновлении кадрового потенциала и модернизации учебно-материальной базы профессиональных учебных заведений;

создании рынка образовательных услуг.

N ¦ Мероприятия ¦Сроки ¦ Ответственные

1. Обеспечение перехода на
разноуровневость и вариативность
начального профессионального
образования:

разработка учебных планов и программ 1996 МО РК, ИПК,
для профессиональных училищ, лицеев в руководители
соответствии с государственным учреждений
стандартом профессионального
образования;

создание обучающих и контрольных 1996 МО РК, Минтруд РК
программ, учебных видеофильмов для
переподготовки безработных.

2. Развитие сети профессиональных
учреждений системы МО РК:

создание профессионального лицея на
базе:

ПУ-8 г.Петрозаводск 1997 МО РК

ПУ-2 г.Олонец 1997 МО РК

создание консультационных центров 1996- МО РК
подготовки фермеров на базе ПУ-2 1997
г.Олонец, ПУ-9 г.Лахденпохья;

открытие центра подготовки и 1996 МО РК, Минтруд РК
переподготовки рабочих и специалистов
мебельного производства на базе ПУ-4
г.Петрозаводска.

открытие отделений по переподготовке 1996 МО РК, Минтруд РК
взрослого населения в:

ПУ-2 г.Олонец
ПУ-4 г.Петрозаводск
ПУ-12 г.Петрозаводск
ПУ-18 г.Петрозаводск
ПУ-11 г.Медвежьегорск
Торгово-коммерческом техникуме
г.Сортавала

3. Укрепление материально-технической
базы профессиональных учреждений
системы МО РК (за счет средств
федерального бюджета)

строительство ангаров под мастерские 1997 МО РК
ПУ-1 г.Петрозаводска, ПЛ-6 г.Сегежа;

завершение строительства 1997 МО РК
учебно-производственных мастерских
ПУ-7 г.Петрозаводск;

строительство автодрома ПУ-5 1996 МО РК
г.Костомукша

приобретение новой техники, ЭВМ, 1996- МО РК, руководители
множительной техники; 1997 учреждений

завершение строительства 60-ти 1997 МО РК, Местное
квартирного дома в г.Лахденпохья для самоуправление г.
сотрудников ПУ-9. Лахденпохья

4. Развитие среднего и высшего
профессионального образования:

4.1. Разработка Программы развития высшего 1996 МО РК, Минтруд,
и среднего профессионального Минэкономики, ПГУ,
образования в Республике Карелия; КГПИ, Петрозаводская
консерватория,
учреждения среднего
профессионального
образования

4.2. Подготовка проекта соглашения между 1996 МО РК, Минтруд,
Правительством Республики Карелия и Минэкономики, ПГУ,
Госкомвузом России, регламентирующего КГПИ, Петрозаводская
взаимоотношения по высшему и среднему консерватория,
профильному образованию. учреждения среднего
профессионального
образования

4. Дополнительное образование детей

В системе образования Республики Карелия действуют 90 внешкольных учреждений, в которых дополнительное образование получают 56 тысяч учащихся. Это центры художественного и технического творчества, туризма, эколого-биологической и юнатской работы, спортивные школы, клубы юных моряков, летчиков и другие учреждения.

Образование детей и их досуговая деятельность осуществляется в учреждениях дополнительного образования по более чем 150 различным профилям, видам спорта и творчества, профессиям.

В республике начался процесс преобразования внешкольных, досуговых учреждений в образовательные учреждения, реализующие на деле принципы вариативности образования и личностно-ориетированного обучения.

Наиболее полно критериям нового качественного состояния учреждения дополнительного образования отвечает деятельность Дворца творчества детей и юношества г.Петрозаводска.

Вместе с общеобразовательными школами учреждения дополнительного образования создают в республике разноуровневую и целостную образовательную систему, удовлетворяющую запросы конкретных детей. На основе интеграции основного и дополнительного образования, межведомственного подхода осуществляется деятельность социально-культурного комплекса Коткозерской средней школы и Республиканского детского музейного центра.

К созданию благоприятных условий для личностного развития детей из отдаленных районов стремятся республиканские учреждения, реализуя очно-заочные формы дополнительного образования: Школьная заочная академия (ранее школа для одаренных детей), Малая академия природы, Школа юного фермера, конкурсы, викторины, фестивали.

Учреждения дополнительного образования открыты для любого ребенка, во многих из них особое внимание уделяется осуществлению специальных программ работы с детьми инвалидами и сиротами.

Вместе с тем, потребности детей в дополнительном образовании обеспечиваются в городах республики на 45-50 процентов, а в сельской местности - лишь на 15-20 процентов. Сокращается число объединений, организуемых учреждениями дополнительного образования на базе общеобразовательных школ, а в профессиональных училищах их практически нет. Мало внимания уделяется дополнительному образованию подростков в сфере экономики, менеджмента, юриспруденции, политологии. Дальнейшее развитие учреждений дополнительного образования осложняется из-за отсутствия современных программ и недостаточной психолого-педагогической подготовки кадров.

Крайне низок уровень бюджетного финансирования. Введение платных услуг может привести к сужению социальной базы дополнительного образования, ущемлению прав детей из малообеспеченных семей. В течение последних лет удается лишь поддерживать материальную базу внешкольных учреждений, тогда как изменение интересов детей (стремление к овладению современной техникой и средствами связи, к исследовательской и научной работе, освоению народных художественных ремесел, престижных видов спорта и т.д.) требует ее развития.

В целях обновления и развития системы дополнительного образования детей в республике необходимо следующее:

1. Сохранение и видоизменение существующей сети учреждений дополнительного образования и оказываемых ими дополнительных образовательных услуг в соответствии с потребностями детей.

2. Обновление содержания деятельности учреждений дополнительного образования, содействие в разработке программ, учебно-методических пособий нового поколения.

3. Развитие системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов сферы дополнительного образования с ориентацией на педагогику развития.

4, Поддержка процессов интеграции основного и дополнительного образования, межведомственных программ развития и оздоровления детей.

5. Создание в учреждениях дополнительного образования условий для обучения и воспитания детей с опережающим развитием и ограниченными возможностями.

6. Обеспечение достаточного и стабильного финансирования и материально-технического оснащения учреждений дополнительного образования.

N ¦ Мероприятия ¦Сроки ¦ Ответственные

1. Перспективы структурных изменений.

1.1. Преобразовать Республиканский центр 1996 МО РК (В пределах
культуры и досуга в учреждение бюджетного
дополнительного образования (условно финансирования)
"Республиканский Центр творческой
ориентации учащихся").

1.2. Рассмотреть вопрос о целесообразности 1996 МО РК, Минкультуры
создания на базе республиканского РК, музей
детского музейного центра заповедник "Кижи"
республиканского учреждения
дополнительного образования детей на
условиях соучредительства.

1.3. Содействовать развитию: пос- МО РК
учреждений дополнительного образования тоян-
различной ведомственной принадлежности но
негосударственных форм дополнительного
образования.

1.4. Рассмотреть вопрос о 1996 МО РК, реском
соучредительстве Министерства профсоюза работников
образования в оздоровительном лагере образования и науки
"Огонек".

2. Нормативно-правовое обеспечение.

2.1. Провести экспертную оценку 1996 МО РК, ИПК
соответствия Уставов учреждений
дополнительного образования закону РК
"Об образовании" и Типовому положению.

2.2. Содействовать органам управления пос- МО РК, ИПК,
образованием и учреждениям тоян- республиканский
дополнительного образования в но экспертный совет
разработке моделей и нормативных по дополнительному
документов для новых видов учреждений образованию
дополнительного образования и
инновационных структурных
подразделений, создаваемых в
действующих реабилитационных,
экологических и иных учреждениях.

2.3. Разработать комплексные критерии 1996 ИПК
оценки деятельности учреждений
внешкольного дополнительного
образования.

2.4. Вести планомерную подготовку 1996- ИПК
учреждения дополнительного образования 1997
к прохождению аттестации и
аккредитации (Подготовка нормативной
базы, учебы руководителей, разработка
методических рекомендаций).

2.5. Внести в правительство РК проект 1996 МО РК, Госкомспорт
Постановления Председателя РК
Правительство "О дополнениях к
постановлению N 688 от 15 августа
1995 г."

3. Перспективы обновления содержания
дополнительного образования детей в
общеобразовательной школе РК.

3.1. Завершить разработку концепции 1996 МО РК
дополнительного образования детей в
общеобразовательной школе РК.

3.2. Оказать содействие в развитии и 1996- МО РК, ИПК
мониторинге республиканской 1997
экспериментальной площадки Дворца
творчества детей и юношества
г.Петрозаводска по созданию
многопрофильного учреждения
дополнительного образования нового
типа "Дворец творчества как центр
развивающей среды для ребенка и семьи".

3.3. Разработать концептуальные проекты 1996 МО РК, Экспертный
развития республиканских учреждений совет по
дополнительного образования до 2000 дополнительному
года и провести их защиту в образованию
коллективах.

3.4. Провести в учреждениях, а затем 1996- МО РК, ИПК
республиканский конкурс авторских 1997
программ и пособий для учреждений
дополнительного образования. Учредить
гранты лауреатам конкурса.

3.5. Организовать на Гостелерадио "Карелия" 1996-
и других телеканалах систематические 1997
передачи о деятельности учреждений
дополнительного образования.

3.6. Изучить вопросы:

о развитии заочного обучения детей в 1996 МО РК, руководители
республиканских учреждениях учреждений
дополнительного образования; дополнительного
образования

об обучении и воспитании детей с 1996 МО РК, ГУО
опережающим развитием в учреждениях г.Петрозаводск
дополнительного образования
г.Петрозаводска;

об удовлетворении спроса детей на МО РК, ГУО
дополнительные образовательные услуги г.Костомукша,
в г.Костомукша и Медвежьегорском Медвежьегорское
районе. РОО

3.7. Издать:

"Рекомендации по структуре, содержанию ИПК
и технологии программ нового поколения
учреждений дополнительного
образования";

Сборник "Республиканские учреждения 1996
дополнительного образования детей";

"Сборник авторских программ для 1996

учреждений дополнительного образования
Карелии";

Сборник "Реализация права ребенка на 1997
творчество в учреждениях
дополнительного образования Карелии".

3.8. Обобщить первые итоги работы 1996 МО РК
детско-юношеских спортивных школ по
развитию детей с ограниченными
возможностями.

3.9. Изучить работу Республиканского центра 1997 МО РК
детского юношеского туризма по
развитию детей с девиантным
поведением.

4. Перспективы развития кадрового
потенциала.

4.1. Изучить имеющийся опыт и разработать 1996 МО РК, ИПК
основы деятельности педагога-психолога
в учреждениях дополнительного
образования.

4.2. Ввести в штаты республиканских 1996 МО РК (В пределах
учреждений дополнительного средств, выделенных
образования должности: на 1996 год по
педагога-психолога, социального республиканскому
педагога, медицинского работника. бюджету)

4.3. Организовать на базе Дворца творчества 1996 МО РК, ИПК
детей и юношества г.Петрозаводска
"Школу директора учреждения
дополнительного образования".

4.4. Разработать систему подготовки кадров МО РК, ИПК, КГПИ,
педагогов дополнительного образования ПУ
на базе КГПИ, педагогических училищ
через введение специальных курсов для
получения второй специальности:

педагог дополнительного образования по
техническому творчеству;

педагог дополнительного образования по 1996-
туристско-краеведческой работе; 2000

педагог дополнительного образования по
народным художественным ремеслам;

методист, педагог-организатор
дополнительного образования;

социальный педагог.

5. Материально-техническое обеспечение
республиканских учреждений
дополнительного образования.

5.1. Выделить учреждениям дополнительного 1996- МО РК
образования средства на приобретение 1997
инвентаря для реализации развивающих
программ.

5.2. Осуществить компьютеризацию учреждений 1996 МО РК
дополнительного образования.
Разработать специальную программу.

5.3. Решить вопросы о финансировании
строительства:

учебных классов и мастерских
картингистов Республиканского Центра
технического творчества;

пристройки к теплице учебных классов и 1996 Республиканский
коммуникаций зеленой лаборатории эколого-
"Маткачи"; биологический
центр МО РК

шлюпочного лагеря Республиканского МО РК
клуба юных моряков в м.Уя.

Решить вопросы финансирования кап.
ремонта:

лыжной базы по ул. Лососинской в
г.Петрозаводске;

Республиканского центра культуры и
досуга

Решить вопросы финансирования 1997 МО РК
проектирования системы туристских
кемпингов Республиканского Центра
детско-юношеского туризма.

Финансирование мероприятий 1996 года в пределах средств, утвержденных в бюджете 1996 года по республиканским учреждениям.

5. Социальная поддержка и реабилитация
детей и подростков

Рыночные отношения резко обострили в республике проблемы социальной защиты детей. Быстрыми темпами растет численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, нуждающихся в государственной поддержке.

Государственная политика по отношению к детям- сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, направлена на улучшение их материального обеспечения и воспитания, дифференциацию и расширение сети интернатных учреждений.

В сравнении с 1990 годом в республике увеличилось количество детских домов, возросло число их воспитанников. В настоящее время действуют 18 детских домов, из них 5 - семейного типа, 3 общеобразовательные школы-интерната, 13 специальных (коррекционных) школ-интернатов.

Создаются учреждения нового типа, открыты реабилитационные центры, диагностические группы, созданы республиканская постоянно действующая психолого-медико-педагогическая консультация и Центр усыновления. Приоритетной формой устройства и воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, является семья. Только в 1994 году оформлена опека (попечительство)на 1580 детей, усыновлены 338 детей. Создаются условия для реабилитации и коррекции недостатков в психическом и физическом развитии.

Подготовлены нормативно-правовые акты, защищающие имущественные, жилищные и другие права детей.

Основными задачами программы социальной поддержки и реабилитации детей и подростков являются:

повышение зффективности социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

расширение правовых гарантий защиты имущественных, жилищных и других прав детей;

разработка новых подходов к организации жизнедеятельности в интернатных учреждениях, создание новых типов учреждений для детей, нуждающихся в первоочередной государственной поддержке.

совершенствование семейных форм устройства детей.

развитие психолого-медико-педагогической помощи,
диагностических и реабилитационных центров для детей и подростков;

совершенствование системы подготовки, повышения квалификации работников интернатных учреждений.

N ¦ Мероприятия ¦Сроки ¦ Ответственные

1. Внести на рассмотрение Правительства
РК:

Предложения об укреплении 1996 МО РК
социально-правовой службы защиты прав
и интересов несовершеннолетних.

Положение об органах опеки и 1996 МО РК
попечительства в Республике Карелия.

Предложения о создании Службы 1997 МО РК
пост-интернатной адаптации детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения
родителей.

Предложения о защите жилищных прав 1997 МО РК
детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей.

Предложения о передаче детских домов и 1996 МО РК

школ-интернатов для детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения
родителей, на республиканский бюджет.

2. Разработать модели учреждений нового
типа для детей, нуждающихся в
поддержке государства:

Центры медико-педагогической и 1996- МО РК, ИПК
социально-трудовой реабилитации детей. 1997

Районные межведомственные 1996- МО РК, ИПК
психолого-педагогические консультации. 1997

3. Реорганизовать Повенецкую 1997 МО РК, ИПК,
коррекционную школу-интернат N 18 в Медвежьегоское
Республиканский учебно- управление
производственный центр образования
профессиональной подготовки детей с
интеллектуальной недостаточностью.

4. Создать при республиканской 1997 МО РК
психолого-педагогической консультации
диагностический стационар.

5. Организовать экспериментальную работу,
направленную на поиск оптимальных
условий обучения, воспитания,
содержания детей, их реабилитации и
социальной адаптации:

Центра медико-педагогической и 1996- МО РК, МПК, ГУО
социально-трудовой реабилитации детей 1997 г.Петрозаводска
с тяжелыми нарушениями
опорно-двигательного аппарата на базе
Петрозаводской школы-интерната N21.

Центра попечительского округа на базе 1996- МО РК, ИПК,
Пудожского детского дома. 1997 Пудожский отдел
образования

по созданию фостеровской семьи. 1996- МО РК, ИПК
1997

6. Изучить потребность республики в 1996 МО РК,
развитии сети учреждений, управления
осуществляющих социальную защиту, образования
коррекцию и реабилитацию детей.
Оказать помощь управлениям образования
по открытию детских домов и укреплению
их материальной базы.

7. Создать региональный банк данных о 1996 МО РК
детях-сиротах и детях, оставшихся без
попечения родителей.

8. Провести конкурс авторских программ по 1996 МО РК, ИПК
воспитательной работе в детских домах
и школах-интернатах.

9. Обеспечить в интернатных учреждениях
условия для:

овладения воспитанниками разными 1996- МО РК, Управления
видами ремесел, навыками ведения 1997 образования
домашнего хозяйства;

начальной профессиональной подготовки. 1996- МО РК, Управления

1997 образования

10. Обеспечить выполнение программы "Дети 1996- МО РК
Карелии" (разделы "Дети-сироты", 1997
"Дети-инвалиды").

11. Обеспечить приоритет развития
семейного воспитания детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения
родителей, для чего:

разработать и ввести процедуру МО РК
государственного лицензирования семей
на право заниматься воспитанием детей,
оставшихся без попечения родителей;

производить обучение МО РК, Управления
родителей-воспитателей и их подготовку образования
к приему в семьи детей, оставшихся без
попечения родителей;

подготовить и издать информационный МО РК, Управления
сборник по вопросам социально-правовой образования
охраны семьи и детства в помощь
опекунским, приемным, опорным семьям.

12. Продолжить обеспечение детских 1996- МО РК, Управления
интернатных учреждений 1997 образования
физиотерапевтической аппаратурой и
лекарственными препаратами.

13. Организовать лечение детей-сирот и 1996- МО РК
детей, оставшихся без попечения 1997
родителей, на базе детского санатория
"Кивач".

14. Оказывать социально-психологическую, 1996- МО РК, ИПК,
психотерапевтическую помощь 1997 Руководители
воспитанникам и работникам интернатных учреждений
учреждений.

Укомплектовать штаты психологов.

Оборудовать в детских домах и
школах-интернатах кабинеты
психологической разгрузки.

15. Провести исследование "Судьба 1996 ИПК
детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей - выпускников
интернатных учреждений республики за
1990-1995 годы".

16. Провести экспертную оценку Уставов 1996 МО РК
учреждений, осуществляющих работу с
детьми и подростками, требующими
государственной поддержки.

17. Обеспечить систематическое повышение 1996- ИПК
квалификации специалистов по 1997
социальной работе, воспитателей,
руководителей учреждений, инспекторов
по охране прав детей.

18. Продолжить подготовку:

воспитателей детских домов на базе 1996- МО РК, педучилища
Петрозаводского педучилища N 1; 1997 N1, N2, Олонецкое
ПУ
социальных педагогов (социальных
работников) на базе Петрозаводского
педучилища N 2, Олонецкого ПУ.

педагогов-психологов, социальных 1996- МО РК, ИПК
педагогов в Институте повышения 1997
квалификации.

19. Создать для вновь назначенных 1996-ИПК
директоров детских домов 1997
республиканскую школу на базе
Питкярантского детского дома N 1.

6. Подготовка и переподготовка кадров

6.1. Подготовка кадров и их социальная защита

Обеспечение образовательных учреждений педагогическими кадрами является одним из важнейших условий реализации государственной образовательной политики и создания региональной системы образования.

В образовательных учреждениях, подведомственных Министерству образования республики, работает 32,1 тысяч человек.

Образовательный уровень педагогов по типам учреждений.

таблица 6.1.

N ¦ Учреждения, ¦ Всего ¦ В том числе ¦% работников
¦ должности ¦работает¦ с высшим ¦ с высшим
¦ ¦ ¦ образованием¦ образованием

I Образовательные школы:

руководители 827 789 95.4%
учителя 1-4кл. 2235 1507 67.4%
учителя 5-11кв. по
основным предметам 4189 4038 96.4%
учителя музыки,
изобразительного искусства
черчения, физкультуры,
труда 1556 876 56.3%

II Профессиональные училища

руководители 78 77 98.7%
преподаватели 229 221 96.5%
инженерно-педагогические
работники 69 43 62.3%
мастера производственного
обучения 455 143 29.5%

III Детские дошкольные
учреждения

заведующие 414 158 38.2%
воспитатели 3600 505 14.0%

IV Учреждения дополнительного
образования

руководители 209 161 77.0%
педагогический персонал 1516 786 51.8%

С 1990-1991 учебного года в республике наблюдается снижение потребности в педагогических кадрах и одновременно числа педагогов, впервые приступающих к работе в образовании.

Карельский государственный педагогический институт является основным поставщиком кадров с высшим педагогическим образованием для учреждений образования Карелии. Институт активно занимается поиском эффективных форм соединения теории с практикой. Создан и в течение трех лет успешно функционирует научно-учебный педагогический центр, объединяющий институт с лицеем и гимназией г. Петрозаводска. В 1995 году совместно с педагогическими училищами N 1 и N 2 г. Петрозаводска образован учебно-научный педагогический комплекс "Контакт" для непрерывной двухуровневой подготовки педагогических кадров. Более 20 лет успешно функционирует школа "Юный педагог" для учащихся старших классов сельских школ.

Несмотря на сложные демографические условия и общее снижение престижности педагогической профессии конкурс среди поступающих в институт не снижается и остается достаточно высоким - в среднем два человека на место.

На начало 1995-1996 учебного года оставались незамещенными 384 вакансии, из них 381 - в сельской местности. Выпуск педагогов из педагогических учебных заведений республики количественно даже превышает потребности учебных заведений. Однако, в связи с тем, что многие выпускники, получившие педагогическое образование, не хотят работать в школе и число их в связи с новыми правилами трудоустройства ежегодно увеличивается, обеспеченность кадрами, особенно в сельских учебных заведениях, остается недостаточной.

Особенно остродефицитными являются специальности учителей истории, русского языка и литературы, иностранных языков, музыки.

Потребность общеобразовательных школ
в педагогических кадрах

таблица 6.2.

N ¦ Специальность ¦ 1994- ¦ 1995-
¦ ¦ 1995 ¦ 1996
¦ ¦учебный год ¦ учебный год

1. Русский язык и литература 70 80

2. Математика и физика 73 83

3. История 52 51

4. История и английский язык 11 8

5. Иностранные языки (англ., нем., фр.) 115 136

6. Финский язык 26 13

7. Химия, биология, география 44 41

8. Физическая культура 51 32

9. Труд, мастера и преподаватели ПТУ 81 54

10. Изо и черчение 23 16

11. Учителя начальных классов 75 43

Возрождение и развитие национальной школы, формирование системы национального образования в республике вызвали активизацию подготовки педагогических кадров со знанием национальных культурно-исторических традиций финно-угорских народов.

В современных условиях особую значимость приобретает социальная защита учителя. Решение этой проблемы зависит от взаимодействия органов государственной власти, местного самоуправления, органов управления образованием.

В связи со слабой защищенностью пожилых людей возросло до 15,5 % число педагогов-пенсионеров, работающих в школах. Закреплению молодых специалистов на местах могло бы способствовать своевременное предоставление благоустроенного или полублагоустроенного жилья, выделение кредита на жилищное строительство.

Основные задачи развития педагогического образования

Развитие структурных компонентов подготовки педагогических кадров в республике:

допрофессиональная подготовка (лицеи, гимназии, профильные классы, факультеты довузовской подготовки)

профессиональная подготовка (педагогические училища N 1, N 2, Карельский государственный пединститут, Петрозаводский госуниверситет)

послевузовская подготовка (Карельский институт повышения квалификации и другие учреждения.)

Развитие многоступенчатой и многоуровневой подготовки, в том числе в рамках учебно-педагогического комплекса "Контакт", объединяющего педагогические училища N 1 и N 2, КГПИ и общеобразовательные школы.

Обеспечение ежегодного притока педагогических кадров в систему образования на уровне, достаточном для удовлетворения потребностей ее нормального функционирования.

Оказание адресной социальной помощи педагогам.

Мероприятия по развитию педагогического образования
в Республике Карелия

N ¦ Мероприятия ¦Сроки ¦ Ответственные

1. Создать координационный совет по 1996 МО РК, ИПК, КГПИ,
педагогическому образованию РК. ПГУ, ПУ N1, N2

2. Разработать республиканскую программу 1996 МО РК, ИПК, КГПИ,
подготовки педагогических кадров. ПГУ, ПУ N1, N2

3. Разработать региональный компонент 1996- МО РК, ИПК, КГПИ,
государственного стандарта 1997 ПУ N1, N2
многоуровнего педагогического
образования.

4. Создать педагогические колледжи на 1996 МО РК ПУ N1, N2
базе педучилищ N 1, N 2
г.Петрозаводска.

5. Решить вопрос об учреждении 1996 МО РК (В пределах
республиканских стипендий лучшим бюджетных средств,
студентам высших учебных заведений. выделенных на 1996 г.)

6. Организовать подготовку в Карельском 1996- МО РК, КГПИ,
педагогическом институте учителей 1997 органы местного
истории, английского языка на базе самоуправления
высшего образования по заочной и очной
формам обучения и предусмотреть
финансирование.

7. Продолжить подготовку специалистов со 1996 ПУ N1, N2, МО РК
средним профессиональным образованием
по новым специальностям: логопед,
социальный работник, организатор
детского движения.

8. Разработать и внести в Правительство 1996 МО РК
Республики Карелия проекты:
Постановления "О целевой подготовке
специалистов с высшим и средним
профессиональным образованием",
Положения "О порядке трудоустройства
выпускников педагогических учебных
заведений РК,
Предложения о введении Почетного
звания "Народный учитель Республики
Карелия" за выдающиеся заслуги в
развитии образования,
Предложения о дополнительных мерах
социальной защиты работников учебных
заведений и адаптации начинающих
педагогов.

6.2. Переподготовка и повышение квалификации
работников образования

Переподготовка и повышение квалификации работников образования осуществляется на базе Карельского института повышения квалификации, а также по выбору в других учреждениях системы повышения квалификации независимо от места расположения и ведомственной принадлежности. Только при Карельском институте повышения квалификации работников образования ежегодно повышают квалификацию около 4,5 тысяч педагогических работников республики.

Повышение квалификации и переподготовка педагогических и руководящих кадров претерпевает в настоящее время значительные изменения в соответствии с потребностями реформируемой системы образования. Характер этих изменений обусловлен необходимостью реализации идеи непрерывного образования как основы личностного и профессионального самоопределения учителя и перехода к программно-целевому принципу организации деятельности института по переподготовке работников образования.

Ведется поиск нового содержания и технологии обучения, экономического механизма системы повышения квалификации в республике. Ежегодно, в течение трех последних лет методистами учебно-методических кабинетов проводится несколько сот групповых консультаций с целью оказания методической помощи. За 1994 год проведено 513 групповых консультаций для 6282 человек. 2320 педагогических работников получили индивидуальные консультации.

Институт активно сотрудничает с другими регионами России для обмена лекторским составом, распространения опыта лучших педагогов республики. В 1994 году проведены совещания-семинары для руководителей органов и учреждений образования Ярославской, Владимирской, Смоленской, Мурманской, Новгородской, Архангельской, Вологодской областей, Республики Коми.

Значительно улучшилась издательская деятельность института. С 1990 по 1995 года институтом издано 37 наименований учебной, учебно-методической литературы.

Развивается международное сотрудничество с преподавателями института им.Гете (Германия), педагогами Франции и США в повышении квалификации учителей иностранных яэыков. Ежегодно выезжают на стажировку в Финляндию учителя родных языков - финского, карельского и вепсского, укрепляются связи в области профессионального образования с Центром переподготовки взрослого населения г.Теува (Финляндия) и обществом "Мартат" (Финляндия).

Определяющими направлениями деятельности по повышению профессионального уровня педагогов стали:

личностно-ориентированный подход к обучающимся; переориентация от подготовки учителя-предметника к подготовке педагога, способного превращать процесс обучения и воспитания в средство развития учеников;

опора на национальные и культурно-исторические традиции населения республики; учет тенденций развития педагогического образования в России и зарубежных странах;

вариативность форм повышения квалификации, предоставление возможности выбора содержания, организационных форм, сроков получения образования, учебных планов и программ;

возможность получения дополнительных специальностей, включение педагогов в исследовательскую деятельность;

подготовка учителя к опытно-экспериментальной работе, научное руководство педагогическими экспериментами;

обеспечение регионализации содержания образования, подготовка соответствующих учебников, учебно-методических пособий, программ;

повышение психолого-педагогической компетентности работников образования;

подготовка учебных программ с использованием ЭВМ, компьютеризация образовательного процесса и управленческой деятельносги в сфере образования;

Основными направлениями деятельности ИПК являются:

образовательная деятельность. Направлена на реализацию образовательных учебных планов и программ с полным научно-методическим обеспечением повышения квалификации и переподготовку специалистов на основе уровневой, индивидуально-групповой и профильной дифференциации, вариативности учебных планов и программ;

научно-исследовательская работа. Среди основных тем: "Личностно-ориентированый подход в повышении квалификации работников образования республики", "Познавательные потребности работников образования различных категорий", "Педагогические основы определения целей, содержания, форм, методов и средств повышения квалификации", "Обеспечение развития инновационных процессов в образовании", "Обновление содержания и структуры преподавания образовательных дисциплин"; "Научные основы управления образованием", "Роль аттестации в повышении квалификации педагогических кадров", "Проблемы развития личности школьника в учебной и внеучебной деятельности". Выявление и развитие творческого потенциала педагога, проведение частно-теоретических и учебно-прикладных исследований.

аналитико-прогностическая, диагностико-аттестационная, экспертная деятельность. Направлена на научное обеспечение опытно-экспериментальной, инновационной деятельности образовательных учреждений, образовательных концепций, процессов аттестации педагогических кадров и образовательных учреждений, проблем стандартизации. В этих целях в институте создается Центр развития образования.

консультативно-внедренческая деятельность. Научная и методическая поддержка и помощь образовательным учреждениям, методическим службам, органам управления в форме выездных проблемно-тематических семинаров, конференций, консультирования педагогов опорных и базовых школ, руководителей учреждений образования, методических служб.

информационная деятельность. Подготовка, издание, распространение научной, научно-методической информации, создание централизованных баз данных, использование новых информационных технологий.

оказание образовательных услуг населению, организациям, учреждениям.

Повышение квалификации и переподготовка
работников образования
в 1995-1996 г.г.

N ¦ Категория обучаемых ¦1996¦1997¦ Примечание

1. Работники аппарата МО Республики Карелия.

1.1. Министр
1.2. Зам. министра 1
1.3. Начальники отделов 1 1

2. Сотрудники ИПК.

2.1. Ректор 1 1 РИПКРО
2.2. Проректоры 4 4 РИПКРО
2.3. Зав. кабинетами 12 15 РИПКРО
2.4. Методисты 13 15 РИПКРО
2.5. Зав. кафедрами 4 3 РИПКРО
2.6. Преподаватели кафедр 6 7 РИПКРО
2.7. Зав. библиотекой 1 1 РИПКРО

3. Работники аппарата рай/гор/УО/ОО.

3.1. Заведующие рай/гор/УО/ОО 18 18 РИПКРО ИПК
3.2. Заведующие рай/гор/метод.служб 27 27 ИПК
3.3. Методисты 27 27 ИПК
3.4. Инспектора 18 18 ИПК
3.5. Инспектора по кадрам 36 36 ИПК

4. Руководители школ.

4.1. Директора средних, н/средних школ 85 87 ИПК
4.2. Руководители малокомплектных школ 12 16 ИПК
4.3. Заместители директоров по УВР 35 40 ИПК
4.4. Резерв руководителей школ 25 25 ИПК
4.5. Руководители школ-интернатов 8 8 ИПК
4.6. Руководители УПК 5 7 ИПК
4.7. Зам. директора по эксперименту 21 21 ИПК

5. Работники учреждений дополнительного образования

5.1. Зам. директоров по воспитательной работе 30 30 ИПК
5.2. Воспитатели ГПД 30 30 ИПК
5.3. Воспитатели школ-интернатов 30 30 ИПК
5.4. Организаторы детского движения 20 20 ИПК
5.5. Освобожденные классные руководители 20 20 ИПК
5.6. Руководители кружков 35 35 ИПК
5.7. Методисты домов творчества 20 20 ИПК
5.8. Директора домов творчества 20 20 ИПК
5.9. Педагоги-организаторы по месту
жительства 14 19 ИПК
5.10 Школа педагогического мастерства 60 60 ИПК

6. Работники системы профтехобразования.

6.1. Директора ПУ 42 42 ИПК
6.2. Зам. директоров по УВР 42 42 ИПК
6.3. Зам. директоров по УПР 40 40 ИПК
6.4. Методисты 41 45 ИПК
6.5. Старшие мастера 20 20 ИПК
6.6. Преподаватели общеобразовательных
дисциплин 274 280 ИПК
6.7. Зам. директоров по общеобразовательной
подготовке 22 22 ИПК
6.8. Преподаватели общетехнических дисциплин 52 57 ИПК
6.9. Мастера производственного обучения 180 180 ИПК
6.10 Воспитатели 20 20 ИПК

7. Учителя

7.1. истории, обществоведческих дисциплин 95 97 ИПК
7.2. русского языка и литературы 267 267 ИПК
7.3. психологии 44 40 ИПК
7.4. математики 189 189 ИПК
7.5. химии, биологии 80 80 ИПК
7.6. ОБЖ 50 50 ИПК
7.7. начальной школы 450 450 ИПК
7.8. информатики 51 98 ИПК
7.9. физики 62 62 ИПК
7.10 иностранных языков 134 134 ИПК
7.11 родных языков 64 64 ИПК
7.12 географии 51 51 ИПК
7.13 физического воспитания 91 90 ИПК
7.14 изо, черчения 90 90 ИПК
7.15 музыки 61 60 ИПК
7.16 МХК 25 25 ИПК
7.17 трудового обучения 110 110 ИПК
7.18 Дефектологи, логопеды 34 34 ИПК

8. Работники дошкольных образовательных учреждений

8.1. Заведующие 40 40 ИПК
8.2. Методисты 40 40 ИПК
8.3. Музыкальные работники 35 35 ИПК
8.4. Руководители физического воспитания 25 25 ИПК
8.5. Воспитатели 560 560 ИПК

9. Другие специалисты учреждений просвещения

9.1. Руководители МО 21 21 ИПК
9.2. Лекторский состав 21 21 ИПК

Всего слушателей 4012 4074

Мероприятия по реализации программы
повышения квалификации и переподготовки кадров

N ¦ Мероприятия ¦Сроки ¦ Ответственные

1. В целях повышения эффективности в
деятельности института осуществить ряд
структурных изменений (без увеличения
численности работающих):

создать и укомплектовать отдел 1 кв. МО РК, Руководство
экспертизы инновационной деятельности 1996 ИПК
и новых педагогических технологий;

создать кафедру родных языков; 1996 МО РК, ИПК

перепрофилировать спецфакультет 1997 МО РК, ИПК
Карельского ИПК на подготовку и
повышение квалификации социальных
педагогов, психо-корректоров,
социальных работников.

2. В целях обновления содержания,
технологии и форм повышения
квалификации педагогических кадров:

2.1. Создать сеть постоянно действующих 1996- ИПК
семинаров быстро реагирующих на 1997
изменения программ образования.

2.2. Продолжить работу по созданию 1996 ИПК
творческих проблемных,
научно-методических центров на базе
школ и ПУ.

2.3. Разработать спецкурсы по новым 1996- ИПК
технологиям и системам обучения и 1997
воспитания, отдельным проблемам
развития образования.

2.4. Осуществить переподготовку кадров 1996- ИПК
городских (районного) методических 1997
служб.

2.5. Создать информационно-диагностический 1996 ИПК
банк сведений о профессиональной
подготовленности педагогов для
оперативного внесения изменений в
существующую структуру и содержание
курсов;
разработать дополнительно к имеющимся
диагностические материалы для оценки
реального уровня профессионализма
педагогов;
оказать содействие в формировании
информационных служб.

2.6. Направить для обучения в аспирантуре 1996- ИПК
пять сотрудников института. 1997

2.7. Осуществить переподготовку учителей 1996- ИПК
начальных классов, имеющих высшее 1997
образование по специальности
"Психо-корректор".

2.8. Организовать на базе ИПК 1996- ИПК
переподготовку кадров по новой 1997
специальности "Методист
образовательного учреждения".

2.9. Разработать учебные планы, программы ИПК
по подготовке учителей для школ
(классов) развивающего обучения,
авторских школ, частных и домашних
школ и детских садов (по заказам
органов управления), для гимназий,
лицеев, колледжей и др. типов
образовательных учреждений.

2.10 Обеспечить создание эффективно 1996- ИПК, (РИО, РЦИТ)
действующей информационной 1997
инфраструктуры, включая издательскую
базу, компьютерные сети.

2.11 Обеспечивать работников образования пос- ИПК
эффективной консультативной помощью по тоян-
конкретным профессиональным проблемам но
и вопросам инновационной деятельности.

2.12 Организовать совместно с КГПИ 1996 ИПК, КГПИ
специальную подготовку педагогов к
ведению опытной и
опытно-экспериментальной работы.

2.13 Разработать рекомендации по 1996 МО РК, ИПК
эффективному функционированию системы
аттестации педагогических работников.

2.14 Направить работу вновь созданной 1996 МО РК, ИПК
кафедры родных языков на разработку
регионального компонента содержания
образования.

2.15 Продолжить выпуск газеты "Методический 1996- ИПК (РИО)
вестник", увеличить тираж до 500 1997
экземпляров.

2.16 Предусмотреть специальное выделение 1996- МО РК, ИПК
средств для финансирования работ по 1997
переподготовке кадров по новым
специальностям:
школьный практический психолог;
психокорректор;
культуролог;
социальный педагог;
социальный работник.

2.17 Принять меры по укреплению 1996 МО РК, ИПК
учебно-материальной базы. Решить
вопрос о расширении аудиторного фонда
института.

7. Психологическое обеспечение образования

Появление психологической службы связано с изменениями в обществе и внутренними потребностями образовательных учреждений. В образовательных учреждениях Карелии в настоящее время работают 130 практических психологов, решающих проблемы трудностей в обучении и коррекции психического развития детей, а также проблемы агрессивности и конфликтности детей и подростков.

В республике за последние годы содержательно, организационно и нормативно создана Республиканская психологическая служба:

имеется концепция развития института практических психологов образования;

создан пакет нормативных документов, определяющих деятельность психологических служб образовательных учреждений;

разработано региональное Положение об аттестации педагоговпсихологов системы образования.

Трудности адаптации психолога в первые годы практики заставили переосмыслить систему подготовки и повышения квалификации педагогических и психологических кадров.

Основной базой по подготовке практических психологов являются:

спецфакультет при Карельском ИПК, работающий с 1990 года на правах филиала спецотделения факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова (зав. спецотделением - профессор, доктор психологических наук А.И. Подольский);

Карельский государственный педагогический институт.

В Карелии возникла собственная практика повышения квалификации практических психологов, педагогических и управленческих кадров, направленная на взаимоадаптацию профессиональных позиций.

Задачами службы практической психологии образования республики являются:

1. Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку на основе психолого-педагогического изучения детей, содействие полноценному развитию детей, формирование у них способности к самовоспитанию и саморазвитию.

2. Профилактика и преодоление отклонений в интеллектуальном и личностном развитии ребенка.

3. Психологизация и психологическое обеспечение учебного процесса, педагогических технологий, включая инновационные, развитие индивидуальности школьника средствами учебного предмета.

4. Подготовка, повышение квалификации и специализация практических психологов и педагогов.

Основными направлениями деятельности психологической службы являются:

Эмпирическое. Изучается закономерность психического развития и формирования личности ребенка с целью разработки способов, средств и методов профессионального применения психологических знаний в условиях современной школы.

Прикладное. Осуществляется психологическое обеспечение всего процесса обучения и воспитания, включая составление учебных программ, создание учебников, разработку психологического обоснования дидактических и методических материалов.

Практическое. Обеспечивает непосредственную работу психолога в учреждениях образования, специальных психологических кабинетах и центрах.

Кадровое. Предусматривает подготовку социальных и психологических кадров, повышение их квалификации и профессиональную специализацию с учетом специфики учебного заведения.

N ¦ Мероприятия ¦Сроки ¦ Ответственные

1. Научное и эмпирическое изучение
проблем образования.

1.1. Изучение возрастных особенностей 1996 МО РК,ИПК, КГПИ,
развития личности в условиях образовательные
экспериментальных и инновационных учреждения
технологий. Разработка рекомендаций.
Проведение рабочих научно-практических
семинаров по организации и проведению
эмпирических и научных исследований в
условиях экспериментальных и
инновационных педагогических
технологий.

1.2. Разработка рекомендаций по организации 1997 МО РК, ИПК
развивающей среды в условиях
традиционного учебного процесса.

Проведение научно-практических 1997 ИПК, КГПИ
конференций по обобщению результатов
научных и эмпирических исследований по
созданию развивающей среды.

2. Психологическое обеспечение развития
системы образования.

2.1. Моделирование взаимосвязи и 1997 МО РК, ИПК
координации работы практических
психологов с участниками
педагогического и воспитательного
процесса.

2.2. Разработка психологического пос- ИПК, КГПИ
обоснования личностно-ориентированного тоян-
обучения по дидактическим и но
методическим материалам, учебникам и
учебным пособиям.

2.3. Разработка программ повышения ИПК
квалификации участников
педагогического процесса по
организации развивающей среды для
ребенка:

для руководителей учреждений 1996
образования

для педагогов

для практических психологов 1996

для социальных работников 1997

для специалистов по защите детей. 1997

3. Обеспечение работы практических
психологов в учреждениях образования.

3.1. Разработка нормативной основы 1996 МО РК, ИПК, органы
республиканской, районной и школьной управления
психологических служб. образованием

3.2. Внесение изменений в положение о 1996- МО РК
Республиканской психологической службе 1997
МО РК.

3.3. Создание специализированных кабинетов 1996 МО РК, ИПК
детского психолога:

разработка пакета документов;
оснащение литературой;
обеспечение диагностическим
инструментарием.

4. Подготовка социальных и
психологических кадров, повышение их
квалификации и специализация.

4.1. Разработка программ и учебных планов 1996- МО РК, ИПК
новых специальностей на спецфакультете 1997
ИПК:

психолог-диагност
психолог семейного консультирования
психокорректор
специальный педагог

4.2. Осуществление проектов: 1996- МО РК, ИПК
1997
"Инновационно-рефлексивное обучение
педагогических кадров"

"Подготовка психологов семейного 1996- МО РК совместно с
консультирования" 1997 Союзом психологов
Финляндии

"Супервизоры психологической службы 1997 МО РК совместно с
для адаптации школьных практических Союзом психологов
психологов" Финляндии,ИПК

"Содружество специалистов Карелии, МО РК совместно с
Финляндии, Эстонии в области защиты Центральным Союзом
детей" защиты детей в
Финляндии ,ИПК

"Комплексная помощь семьям и детям" 1996- МО РК, ИПК совместно с
1997 Институтом психологии
и педагогики (Москва),
Научно-практический
центр "Коррекция"

Проведение семинаров "Психология в 1996- МО РК совместно с

школе" с участием ученых-психологов 1997 Союзом психологов
России и Финляндии Финляндии,ИПК

Проведение конференции: "Постдипломное 1997 МО РК, ИПК
образование психологов".

8. Информатизация образования.

Программа информатиэации образования в республике является составной частью и необходимым условием реализации Программы информатизации Республики Карелия. В школах республики информатиэация началась в 1985-1986 учебном году вместе с введением предмета "Основы информатики и вычислительной техники".

Структура программы определилась к 1990 году.

Структура программы информатизации
образования Республики Карелия

Информатизация образования

I. Обучение и воспитание

1. УП в профессиональной подготовке;

2. УВП в вузе;

3. УВП в техникуме, ПУ, школе.

II. Управление

1. Министерство образования республики;

2. РУО, ГУО;

3. Администрация образовательных учреждений.

III. Научно-педагогические исследования применения НИТ в образовании

1. Анализ новых методик обучения и их применения;

2. Разработка новых методик и программ;

3. Создание информационных образовательных систем.

В соответствии с постановлением Правительства Республики Карелия N 239 от 8 июля 1993 года "0 компьютеризации учреждений народного образования республики" Министерством образования в период с августа 1993 года по настоящее время проводится работа по централизованному оснащению школ Карелии вычислительной техникой американской фирмы "Apple Computer" и программными средствами, обеспечивающими использование этой техники в учебном процессе на уровне современных требований.

В районах республики по состоянию на 1 января 1996 года оснащено компьютерами "Макинтош" 40 школ, из них в г. Петрозаводске-12 учебных заведений. В каждой школе поставлено от 3-к до 18 компьютеров, в зависимости от имевшихся помещений и порядка оснащения школ, утверждаемого рабочей группой МО РК.

В школах Петроэаводска имеется 135 компьютеров "Макинтош", в районных школах - 179. Всего приобретено и оборудовано в школах 314 компьютеров "Макинтош". В педагогическом институте, университете, Институте повышения квалификации, Министерстве образования установлено 25 компьютеров. На оснащение всех учебных заведений израсходовано около 1.5 млрд. рублей.

Намечен постепенный переход к оснащению персональными ЭВМ административных мест, в органах управления образованием, созданию информационных отделов с телекоммуникационными средствами в МО РК и ИПК для информатизации управленческих функций.

Установлены деловые связи с производителями и поставщиками соответствующего программного обеспечения. Начата разработка программных продуктов силами специалистов РЦ НИТ, Карельского пединститута и ИПК.

Задачи программы информатизации образования республики

1. Повышение качества общеобразовательной и начальной профессиональной подготовки учащихся на основе широкого использования вычислительной техники и средств телекоммуникации.

2. Формирование информационной культуры учащихся общеобразовательных учебных заведений, подготовка их к жизни в условиях современного информационного общества.

3. Подготовка и переподготовка работников образования для реализации процесса информатизации на современном учебно-познавательном и административном уровнях.

4. Создание информационной среды для эффективной деятельности образовательных учреждений и органов управления.

План комплектования учебных заведений республики и органов
управления образованием вычислительной техникой

N ¦ Мероприятия ¦1996¦1997¦ Ответственные

1. Дооснащение учебных заведений республики КУВТами "Макинтош"

1. Кондопожский 1 МО РК
2. г. Костомукша 1 МО РК
3. Олонецкий 1 1 МО РК
4. г. Петрозаводск 1 1 МО РК
5. г. Сортавала

Итого: 2 5

2. Оснащение учебных заведений республики КУВТами "Макинтош"

1. Беломорский 2 3 МО РК
2. Вепсская волость 1 1 МО РК
3. Калевальский 2 1 МО РК
4. Кемский 2 2 МО РК
5. Кондопожский 4 4 МО РК
6. г. Костомукша 1 МО РК
7. Лахденпохский 2 2 МО РК
8. Лоухский 3 3 МО РК
9. Медвежьегорск 6 6 МО РК
10. Муезерский 3 3 МО РК
11. Олонецкий 2 3 МО РК
12. г. Петрозаводск 1 1 МО РК
13. Питкярантский 1 МО РК
14. Прионежский 3 3 МО РК
15. Пряжинский 3 4 МО РК
16. Пудожский 5 6 МО РК
17. Сегежский 4 4 МО РК
18. г. Сортавала 1 1 МО РК
19. Суоярвский 3 3 МО РК

Итого: 48 51

3. Замена устаревших типов учебной вычислительной техники
(Агат, Атари, Пълдин, КУВТ-86, Сура, Сонет, МК-88, ДВК)
КУВТами "Макинтош"

1. Беломорский 2 2 МО РК
2. Кемский 1 МО РК
3. Кондопожский 1 2 МО РК
4. г. Костомукша 1 1 МО РК
5. Лоухский 1 МО РК
6. Медвежьегорск 1 МО РК
7. Муезерский 1 МО РК
8. Олонецкий 1 1 МО РК
9 г. Петрозаводск 5 5 МО РК
10. Питкярантский 2 1 МО РК
11. г. Сортавала 1 1 МО РК
12. Суоярвский 1 1 МО РК

Итого: 15 17

4. Оснащение персональными ЭВМ органов управления образованием

1. Кондопожский 1
2. Лоухский 1
3. Медвежьегорск 1
4. г. Петрозаводск 2 2
5. Прионежский 1
6. Сегежский 1
7. г. Сортавала 1
8. Суоярвский 1

Итого: 6 5

В республиканском бюджете на 1996 год учтены расходы в сумме 3371 млн.руб.

Научно-методическое и программное обеспечение информатизации

N ¦ Мероприятия ¦Сроки ¦ Ответственные

I. Разработка новых методик и программ

1. Программная поддержка учителя истории 1996 ИПК

2. "Морфологический разбор" (русский 1997 ИПК
язык)

3. Методика применения "ЛогоМиров" в 1996 ИПК
начальной школе

4. Методика применения системы "Кумир" 1996 ИПК

II. Создание информационных образовательных программ

1. Создание информационного отдела в МО 1996 МО РК
РК

2. Создание информационного отдела ИПК 1997 ИПК

III. Научно-педагогические исследования применения НИТ
в образовании

1. Исследования применения "ЛогоМиров" 1997 ИПК
в курсе информатики

2. Применение компьютеров "Макинтош" в 1997 ИПК
начальной школе

3. Применение компьютеров в предметах 1997 ИПК
школьного цикла

9. Материально-техническая база образования

Реализация программы развития образования республики невозможна без совершенствования и развития материально-технической базы учреждений образования. В настоящее время в сеть учреждений образования республики входит более тысячи структурных единиц, в том числе 326 школ и 429 детских дошкольных учреждений.

Длительное время, в связи с отсутствием минимально необходимого финансирования, материально-техническая база учреждений образования не только не развивалась, но и не поддерживалась на необходимом уровне.

В настоящее время более 80 школ республики требуют капитального ремонта, связанного, в основном, с заменой плоских кровель, электропроводки, трубопроводов отопления, водопровода и канализации. На эти цели необходимо в 1996 году 13 млрд.рублей.

Кроме того, для ремонта и реконструкции основных фондов, подведомственных министерству учреждений дополнительного образования, требуется 8 млрд.рублей. Тридцать две школы в городах и населенных пунктах республики находятся в аварийном состоянии.

Для замены основных фондов необходимо вводить в эксплуатацию не менее двух школ, с числом ученических мест не менее 1428. В 1994 году была введена в эксплуатацию одна школа на 1296 ученических мест (г. Пудож), в 1995 году также всего одна школа в п.Заозерье Прионежского района на 264 ученических места.

Постановлением Председателя Правительства Республики Карелия N 756 от 19.09.95 года предусмотрена передача в прямое управление Министерства образования шести школ-интернатов с детьми, имеющими хронические заболевания. Для проведения первоочередных ремонтов в этих учреждениях необходимо в 1996 г. освоить около 1 млрд.рублей. Кроме того, для обеспечения школ-интернатов одеждой, обувью и мягким инвентарем необходимо выделение 60 млрд.рублей.

Крайне изношенным остается автомобильный парк учреждений образования, в том числе жизненно необходимый - специального назначения. Министерством образования предусмотрены на эти цели затраты в 1996 году в объеме 873 млн.рублей. Они предусматривают в том числе приобретение санитарных автомобилей для школы-интерната N 18 и спецшколы N 8, вакуумной машины КО-53 для Деревянской школы-интерната N 16, без которой невозможно обслуживание системы канализации школы. В целях рационального использования средств, предусмотренных для оплаты коммунальных услуг, разработана программа установления счетчиков тепловой энергии в подведомственных учреждениях.

Министерством образования намечены широкая программа по обеспечению подведомственных учреждений инвентарем, материалами и оборудованием, а так же программа посреднических услуг по материально-техническому обеспечению учреждений образования, подведомственных органам местного самоуправления.

Таким образом, для укрепления и развития материально-технической базы учреждений образования необходимо решить следующие задачи:

формирование Министерством образования Республики Карелия совместно с Министерством экономики и Госстроем республики инвестиционной программы капитального строительства школ и других учреждений образования, обеспечивающей замену изношенных основных фондов;

формирование и защита бюджетов учреждений образования, предусматривающих выделение средств для ремонтов и реконструкций эксплуатируемых зданий, приобретение мебели, транспорта, инвентаря;

обеспечение учреждений образования специальным, пассажирским и грузовым транспортом в соответствии с технологией деятельности учреждения;

сокращение нерационально используемых средств на эксплуатацию основных фондов за счет использования экономичных видов оборудования, приборов учета тепловой энергии, воды, газа;

сокращение затрат на обеспечение учреждений образования мебелью, инвентарем, оборудованием и другими материально-техническими ресурсами за счет оптовых закупок и прямых связей с заводами-изготовителями.

Постановлением Председателя Правительства Республики Карелия N 15 от 10 января 1996 г. определен перечень объектов образования для включения в инвестиционную программу Республики Карелия на 1996 год. (табл.9.1.).

Министерству финансов Республики Карелия предложено предусмотреть финансирование капитального ремонта объектов образования Республики Карелия на 1996 год на общую сумму 9,6 млрд руб. (табл.9.2.)

Перечень объектов образования,
рекомендуемых для включения в инвестиционную программу
на 1996 год на основании Постановления Председателя
Правительства Республики Карелия от 10.01.96 г. N 15

Таблица 9.1.

N ¦ Наименование и место расположения ¦Сроки ¦Источник
¦ объекта ¦стр-ва¦финансирования

1 Школа на 264 места, п.Заозерье 1989- Республиканский
(II пусковой комплекс) 1996 бюджет

2 Школа на 264 места, п.Ладва-Ветка (ПИР) 1997- Республиканский
1998 бюджет

3 Школа на 504 места, п.Лахколамби 1991- Республиканский
1996 бюджет

4 Школа на 264 места, п.Лоймола 1991- Республиканский
1996 бюджет

5 Пристройка к школе на 240 мест, 1989- Республиканский
п. Суккозеро 1996 бюджет

6 Детский сад на 140 мест, п.Бочилово 1992- Республиканский
1996 бюджет

7 Детский сад на 96 мест, п.Водла 1992- Республиканский
1996 бюджет

8 Пристройка к школе на 160 мест, 1990- Республиканский
п.Боровой 1996 бюджет

9 Детский сад на 140 мест, п.Калевала 1993- Республиканский
1997 бюджет

10 Школа на 264 места, совхоз-техкикум 1991- Республиканский
"Сортавальский", п.Заозерье 1997 бюджет

11 Школа на 120 мест, п.Вокнаволок 1995- Республиканский
(I очередь) 1997 бюджет

12 Ясли-сад на 140 мест, п.Шолтозеро 1989- Республиканский
1997 бюджет

13 Пристройка к дошкольному детскому дому 1989- Республиканский
на 80 мест (I пусковой комплекс), 1997 бюджет
г.Олонец

14 Детский сад на 329 мест, г.Беломорск 1988- Республиканский
1996 бюджет

15 Школа-сад на 280 мест, п.Хийденсельга 1992- Республиканский
1996 бюджет

16 Школа N 5 на 1296 мест в микрорайоне 1991- Городской
"Кукковка", г.Петрозаводск 1996 бюджет

17 Детский сад N 57 на 330 мест в 1990- Городской
микрорайоне "Древлянка-4" г.Петрозаводск 1996 бюджет

18 Спальный комплекс для детей-сирот с 1992- Федеральный
общеобразовательной школой, 1998 бюджет
г.Петрозаводск

19 Пристройка мастерских на 240 мест ПТУ N7 1990- Федеральный
в г.Петрозаводске 1997 бюджет

Перечень учреждений образования, подлежащих ремонту
в 1996 году на основании Постановления Председателя
Правительства Республики Карелия от 10.01.96 г. N 15

Таблица 9.2.

Наименование учреждений ¦Затраты на ¦ Примечание
образования ¦кап.ремонт ¦
¦ 1996 г. ¦

Беломорский район

Средняя школа N 2 150 ремонт кровли

Средняя школа N 3 150 фасад, кровля

Летнереченская средняя школа 150 кровля, эл. проводка

Золотецкая неполная средняя школа 100 система отопления
кровля

Сосновецкая школа-интернат N 20 183 фасад, теплотрасса

Итого: 733

Калевальский район

Боровская средняя школа 117 ремонт кровли

Калевальская средняя школа 150 кровля

Луусалминская неполная средняя школа 84 эл. проводка, полы

Итого: 351

Кемский район

Средняя школа N 1 200 ремонт отопления,
фасада

Средняя школа N 2 159 кровля, отопление

Бабгубская средняя школа 100 ремонт кровли

Гайжевская средняя школа 150 кровля, эл.проводка

Итого: 609

Кондопожский район

Средняя школа N 18 72 ремонт полов

Спасская Губа, школа 100 ремонт котельной

Итого: 172

Лахденпохский район

Ихальская средняя школа 300 замена кровли

Лахденпохская средняя школа N 2 250 ремонт кровли, фасада

Райватальская средняя школа 200 ремонт кровли,
отопления

Куркиекская средняя школа 300 кровля, сантехника

Итого: 1050

Лоухский район

Лоухская средняя школа 600 ремонт кровли,
отопление

Лоухская начальная школа 400 кровля

Пяозерский детский дом 400 система отопления,
канализация,
водопровод

Итого: 1400

Медвежьегорский район

Средняя школа N 5 80 ремонт печей

Пиндушская школа N 2 120 кровля

Средняя школа 2 200 кровля

Шуньгская школа 300 кровля

Повенецкая школа 334 кровля, отопление

Итого: 1034

Муезерский район

Пенингская средняя школа 35 ремонт кровли

п.Лендеры, средняя школа 30 кровля

Кимоваарская школа 30 кровля

Итого: 95

Олонецкий район

Средняя школа N 1 60 ремонт кровли

Средняя школа N 2 64 кровля

Верховская средняя школа 100 кровля

Итого: 224

Питкярантский район

Ряймельская средняя школа 200 ремонт кровли

Хийденсельга, средняя школа 200 канализация, здание

Ляскеля, средняя школа 170 кровля

Итого: 570

Прионежский район

п.Мелиоративный, средняя школа 68 кровля, пожарный
водоем

Лехнаволок, школа 80 кровля, полы

Пайская средняя школа 200 кровля, водоем

Деревянская средняя школа 70 фундаменты, полы

Итого: 418

Пряжинский район

Ведлозерская средняя школа 150 ремонт кровли,
отопление

Святозерская школа 100 система теплоснабжения

Эссойла, школа 91 сантехника, электрика

Крошнозерская школа 100 отопление, электрика

Итого: 441

Пудожский район

Средняя школа N 1 118 ремонт кровли,
канализации, водопровода

Средняя школа N 2 100 кровля столовой,
отопление

Дом детства 120 канализация,
водопровод, полы

Авдеевская средняя школа 150 кровля

Пудожгорская неполная средняя школа 120 кровля

Итого: 608

Сегежский район

Средняя школа N 1 100 ремонт перекрытий

Неполная средняя школа N 2 50 ремонт кровли

Средняя школа N 6 56 кровля, бассейн

Итого: 206

Суоярвский район

Леппясюрья, школа 150 ремонт кровли

Райконкоски, школа 150 кровля, отопление

Суоярвская средняя школа 200 кровля, отопление

Итого: 500

г.Сортавала

Средняя школа N 1 45 ремонт кровли

Средняя школа N 3 55 кровля, отопление

Итого: 100

г.Костомукша

Школа N 1 63 ремонт кровли

Итого: 63

Вепсская национальная волость

Школа, п.Рыбрека 107 кровля

Итого: 107

г.Петрозаводск

Школа N 3 ремонт сантехники,
электрики

Школа N 4 вентиляция, электрика

Школа N 5 сантехника

Школа N 6 кровля, канализация

Школа N 7 вентиляция

Школа N 12 дренаж, сантехника

Школа N 14 кровля, сантехника

Школа N 11 электрика

Школа-интернат N 15 кровля

Школа N 17 сантехника, отопление

Школа N 9 сантехника

Школа N 37 полы

Школа N 18 кровля

Школа N 30 сантехника, электрика

Школа N 31 кровля

Школа N 33 сантехника

Школа N 34 сантехника

Школа N 35 наружные швы здания

Школа N 38 сантехника, кровля,
электрика

Школа N 44 отопление, кровля

УПУ-4 колледж кровля, сантехника

Школа искусств электрика

Итого по Петрозаводску 737,5

Итого по республике 9608,5

В республиканском бюджете на 1996 год учтены расходы на укрепление материально-технической базы в сумме 9608,5 млн. руб.

Перечень объектов образования, рекомендуемых для включения
в инвестиционную программу на 1997 год

Таблица 9.3.

N ¦ Наименование и место расположения ¦Сроки ¦Источник
¦ объекта ¦стр-ва¦финансирования

1 ст. Деревянка, школа 1997- республиканский
1999 бюджет

2 п.Элисенваара, пристройка к школе 1990- республиканский
1997 бюджет

3 п.Кончезеро, пристройка к школе 1997- республиканский
1998 бюджет

4 п.Кубово, школа 1993- республиканский
1999 бюджет

5 п.Попов Порог, реконструкция здания 1997- республиканский
столовой под школу 1999 бюджет

6 п.Заозерный, школа 1991- республиканский
1998 бюджет

7 п.Кварцитный, школа 1988- республиканский
1999 бюджет

8 г.Петрозаводск, мастерские секции 1990- республиканский
автокартинга 1997 бюджет

Перечень учреждений образования,
рекомендованных для капитального ремонта в 1997 году

Таблица 9.4.

Наименование учреждений ¦Затраты на ¦ Примечание
образования ¦кап.ремонт ¦
¦ 1997 г. ¦

Беломорский район

Вирандозерская средняя школа 550 ремонт стен,
отопление

Хвойнинская средняя школа 300 отопление, водопровод

Шуерецкая средняя школа 150 кровля, электрика

УПК г.Беломорск 100 фасад, кровля

Шуерецкая средняя школа 178 система отопления

Итого: 1278

Калевальский район

Юшкозерская средняя школа 150 кровля

Кепская средняя школа 100 ремонт печей

Калевальская неполная школа 101 смена полов

Боровская средняя школа 140 кровля

Итого: 491

Кемский район

Подужемская школа 250 кровля, фасад

п.Кузема, школа 300 кровля, теплотрасса

Авнепорожская школа 150 фасад, кровля

Панозерская школа 250 кровля

Гридинская школа 186 водопровод, электрика

Итого: 1136

Кондопожский район

Кедрозерская средняя школа 80 кровля

Кяппесельгская школа 40 эл.проводка

Лижемская школа 50 кровля

Гирвасская школа 40 отопление

Новинская школа 30 кровля

Итого: 240

Лахденпохский район

Спец. школа-интернат N 12 500 кровля, отопление

Спец. дошкольный детский дом 600 кровля, фасад,
сантехника

Лахденпохская средняя школа N 1 800 установка двухскатной
крыши, система
отопления

Элисенваарская школа 355 кровля, отопление

Итого: 2255

Лоухский район

Чупинская начальная школа 500 завершение кап.
ремонта

Кестеньгская школа-интернат 900 сантехника, полы,
электрика, здание

Малиновая Варакка, школа 800 ремонт здания, кровля

п.Амбарный, школа 755 кровля, здание

Итого: 2955

Медвежьегорский район

Толвуйская средняя школа 400 канализация внутренняя
и наружная

Сенная губа, школа 200 кровля

Зверосовхоз, школа 400 кровля, здание

Ламбасручейская школа 300 кровля, здание

п.Сосновка, школа 148 ремонт электрики

Итого: 1448

Муезерский район

Гимольская школа 43 электрика

Ребольская средняя школа 50 водопровод,
канализация

Тикшинская школа 40 кровля

Итого: 133

Олонецкий район

Ильинская средняя школа 80 кровля

Видлицкая средняя школа 50 сантехника

Ильинская средняя школа 83 электрика

Нурмольская средняя школа 100 кровля

Итого: 313

Питкярантский район

Мийнола, средняя школа 362 строительство
спортзала

Салминская средняя школа 200 ремонт кровли,
здания

Харлу, средняя школа 450 кровля, электрика

Импилахти, средняя школа 350 кровля, здание

Итого: 1362

Прионежский район

Ладва-Ветка, школа 150 кровля, фундамент

Шуйская средняя школа 100 фасад, полы

Вилга начальная школа 86 фундамент

Деревянская школа-интернат N 16 250 кровля, электрика

Итого: 586

Пряжинский район

Чалнинская средняя школа 120 кровля, насосная

Улялегская неполная средняя школа 200 ремонт здания, полов

Матросы, средняя школа 117 кровля

Верхневажинская школа 180 здание, кровля

Итого: 617

Пудожский район

Коловская средняя школа 180 ремонт котельной,
здания, полов

Кубовская средняя школа 100 здание начальных
классов

Онежская средняя школа 280 кровля

Тамбицкая неполная средняя школа 120 кровля

Пяльмская средняя школа 250 кровля

Рагнукская начальная школа 100 кровля

Заводская средняя школа 250 кровля

Колодозерская неполная средняя школа 103 ремонт печей,
здания, полов

Итого: 1283

Сегежский район

Поповпорожская 8-летняя школа 70 кровля, электрика,
здание

Валдайская школа 78 ремонт здания

Итого: 148

Суоярвский район

Вешкельская средняя школа 300 кровля, электрика,
здание

Поросозерская школа 250 система отопления,
канализации

Лоймольская средняя школа 200 кровля, фасад

Гумаринская школа 241 кровля, здание

Итого: 991

г.Сортавала

Пуйкольская школа 70 кровля, фасад

Хелюльская средняя школа 80

Итого: 150

г.Костомукша

Школа N 2 48 кровля

Школа N 3 40 кровля

Итого: 88

Вепсская национальна волость

Школа п.Шолтозеро 150 ремонт кровли, фасада
сантехники

Итого: 150

г.Петрозаводск

Всего по Петрозаводску 4701,5

Итого по республике: 20318,5

Капитальный ремонт учреждений образования
Республики Карелия, финансируемых из
республиканского бюджета

млн.руб.

Наименование учреждений ¦Проект ¦ Проект
образования ¦1996 г. ¦ 1997 г.

Спецшкола N 8 190 266

Республиканский центр детского и юношеского
туризма 298 417,2

Республиканский центр технического творчества 600 840

Республиканский эколого-биологический центр 400 560

Республиканский клуб юных моряков 885,6 1239,8

Педагогическое училище N 1 200 280

Педагогическое училище N 2 198 277,2

Сортавальский торгово-коммерческий техникум 195,6 273,8

Институт повышения квалификации 84,7 118,6

Технадзор (содерж.) 28,42 39,78

Централизованная бухгалтерия 1461 2045,4

Хозяйственно-эксплуатац.группа 1209,52 1693,3

Музей народного образования 14 19,6

Республиканский центр культуры и досуга 800 1120

Республиканская детская юношеская школа 400 560

Итого: 6965 9750

Школа-интернат N 21 150 210

Школа-интернат N 22 100 140

Школа-интернат N 23 80 112

Повенецкая школа-интернат N 18 150 210

Пряжинская школа-интернат N 17 235 329

Салминская школа-интернат N 19 200 280

Итого: 915 1281

Обеспечение учреждений образования
автотранспортом на 1996-1997 г.г.
(средства республиканского бюджета)

Таблица 9.6.

в млн.руб.

N ¦ Наименование учреждений ¦1996 г. ¦ 1997 г.
¦ образования ¦ ¦

1. Карельский институт повышения квалификации - 50
- микроавтобус РАФ

2. Республиканский центр детского и 100 -
юношеского туризма - ГАЗ-66 (вахтовый)

3. Республиканский центр технического 38 -
творчества - УАЗ (грузовой)

4. Республиканская детско-юношеская 50 -
спортивная школа - микроавтобус РАФ

5. Специальная школа-интернат N 8 - - 51
УАЗ-3962 (санитарный)

6. Республиканский клуб юных моряков - - 50
микроавтобус РАФ

7. Хозяйственно-эксплуатационная группа
Министерства образования РК
- ГАЗ-31029 48 -
- МАЗ-53371 - 110

8. Школа-интернат N 22 г.Петрозаводска - 45 -
ГАЗ-53 (грузовой)

9. Школа-интернат N 23 г.Петрозаводска - 38 -
ГАЗ-33021 "Газель"

10. Повенецкая школа-интернат N 18 - 51 -
УАЗ-3962 (санитарный)

11. Пряжинская санаторная школа-интернат N 17 - 38 -
ГАЗ-33021 "Газель"

12. Дом детства N 2 г.Питкяранта - автобус ПАЗ 125 -

13. Дом детства г.Кемь - автобус ПАЗ 125 -

14. Деревянская школа-интернат N 16 - КО-53 90 -
(вакуумная)

15. Дом детства г.Олонец - автобус ПАЗ 125 -

Итого: 873 261

В пределах средств, выделенных на содержание учреждений, находящихся на республиканском бюджете на 1996 год.

Обеспечение школ-интернатов Министерства образования
Республики Карелия одеждой, обувью и мягким
инвентарем в 1996-1997 годах

Таблица 9.7.

в тыс.руб.

N ¦ Наименование учреждений ¦1996 г. ¦ 1997 г.
¦ образования ¦ ¦

Мягкий инвентарь

1. Пряжинская школа-интернат N 17 50500 70700

2. Салминская школа-интернат N 19 - 45000

3. Петрозаводская школа-интернат N 21 12800 18000

4. Петрозаводская школа-интернат N 22 - 47000

5. Петрозаводская школа-интернат N 23 12600 17700

6. Повенецкая школа-интернат N 18 - 10000

Итого: 75900 208400

Обувь

1. Пряжинская школа-интернат N 17 30100 42200

2. Салминская школа-интернат N 19 48100 67500

3. Петрозаводская школа-интернат N 21 14500 20500

4. Петрозаводская школа-интернат N 22 51300 72000

5. Петрозаводская школа-интернат N 23 14800 21000

6. Повенецкая школа-интернат N 18 12800 18000

Итого: 171600 241200

Одежда

1. Пряжинская школа-интернат N 17 100080 140000

2. Салминская школа-интернат N 19 88950 124600

3. Петрозаводская школа-интернат N 21 34800 48800

4. Петрозаводская школа-интернат N 22 55700 78000

5. Петрозаводская школа-интернат N 23 35000 49000

6. Повенецкая школа-интернат N 18 36700 51500

Итого: 351230 491900

Всего: 598730 941500

В пределах средств, выделенных на содержание учреждений, находящихся на республиканском бюджете

Реконструкция тепловых узлов зданий
Министерства образования Республики Карелия

Таблица 9.8.

млн.руб.

N ¦ Наименование учреждений ¦1996 г. ¦ 1997 г.
¦ образования ¦ ¦

1. Педагогическое училище N 1, Студенческий 20.0
переулок, 7 - учебное здание

2. Республиканский эколого-биологический 20.0
центр, ул. Древлянка, 22

3. Педагогическое училище N 2:
ул. Красная, 30-а - учебный корпус 20.0
ул. Краснофлотская, 26 - общежитие 25.0
пер.Студенческий, 13 - общежитие 20.0

4. Министерства образования, отдел 20.0
профтехобразования, пр. Ленина, 20-а

5. Республиканский центр досуга учащейся 25.0
молодежи, ул. Зайцева, 47

6. Центр технического творчества молодежи, 25.0
ул. Кирова, 38

Итого: 175.0

1. Спец. школа N 8, ул. 8 Марта, 40 25.0

2. Школа-интернат N 21, ул. Щербакова, 21 35.0

3. Школа-интернат N 22, ул. Крупской, 21 35.0

4. Школа-интернат N 23, пер. Ветеринарный 35.0

Итого: 25.0 105.0

Всего: 200.0 105.0

Текст документа сверен по:
официальное издание
"Собрание Законодательства
Республики Карелия"
N 6 от 16 июня 1996 г.
статья 847

Ссылается на

Кодекс и Техэксперт. Карелия

Продукты Кодекс

Продукты Техэксперт

Контакты